學習心理學教材索引

對象：大一、未修過心理學的學生。
用途：可作為下學期授課講義，也可讓學生自行閱讀、做筆記與練習。
來源：以 Jeanne Ellis Ormrod 的 Human Learning 第 6 版作為學習心理學主軸，並以 Ormrod、Anderman 與 Anderman 的 Educational Psychology: Developing Learners 第 10 版補充教學、差異化、班級經營與評量。
與大二「認知心理學」的分工：本教材只保留理解學習所需的認知基礎，不深入知覺、注意、記憶、概念、心像、語言、問題解決、推理與決策的實驗細節；那些內容保留給 114-2 認知心理學。

如何使用這套教材

這套教材把「學習心理學」當成一門幫助學生理解自己如何學、教師如何設計學習環境、制度如何影響學習行為的基礎課。它不是把兩本英文教科書逐章翻譯，而是從兩本書中抽取適合大一學生的概念，改寫成可連續閱讀的繁體中文教材。

每週教材都採固定結構：

1. 本週定位：說明這週在整門課中的位置。
2. 來源章節：標示主要使用哪本書哪些章節。
3. 與大二認知心理學的避重邊界：提醒哪些內容只講到應用層，深層理論留給大二。
4. 學習目標：學生讀完後應能說明、分析或應用的能力。
5. 教科書式正文：用段落方式解釋概念，不只列重點。
6. 教學活動與課堂設計：提供教師上課時可直接使用的活動。
7. 自學任務：讓學生自己讀完後能操作、檢查與延伸。
8. 檢核題與參考答案：協助學生確認理解是否到位。

目前檔案

• 01_來源章節與避重策略.md
• 02_18週課程藍圖.md
• 03_教師使用指南與評量規準.md
• week01_學習是什麼.md
• week02_發展、學習條件與神經迷思.md
• week03_古典制約與情緒學習.md
• week04_操作制約與後果設計.md
• week05_行為取向的教室應用與倫理.md
• week06_社會認知理論與觀察學習.md
• week07_自我效能與自我調節.md
• week08_學習策略的最低認知語言.md
• week09_期中整合與案例分析.md
• week10_知識建構與概念改變.md
• week11_發展與社會文化觀點.md
• week12_遷移與可用的學習.md
• week13_動機一_需求興趣與價值.md
• week14_動機二_目標歸因與情緒.md
• week15_個別差異文化與融合教育.md
• week16_教學策略與精熟學習.md
• week17_促進學習的評量與回饋.md
• week18_總整專題與自學路線.md
• 99_self_review.md

學生自學建議

每週閱讀時，先不要急著背名詞。建議依序完成四件事：先用自己的話說明本週核心問題，再用一個生活或課堂例子解釋主要概念，接著完成自學任務，最後對照檢核題答案修正筆記。若只能做一件事，請做「用自己的例子解釋概念」；心理學名詞只有在能解釋真實學習現象時才算真的學會。